语文专题（四） 古代诗歌阅读

冲冲冲，新的一周又来啦，接着更新语文专题。

今天讲讲古代诗歌阅读。

相信大家在这的得分率普遍都不高吧。

希望我接下来的总结对你有所帮助。

基本要求：

古代诗歌鉴赏题包含形象意境、语言风格、炼字炼句、思想情感、表现手法、章法结构等丰富考点，加之情景阅读和比较阅读等新题型的出现，我们在备考时应当做到：力求拿到常规分数、规范答题流程与模式与增强这种意识、以掌握的方式来应对情景化等的问题，以生考熟，灵活应变

一、人物形象鉴赏题

寻：找出描绘人物形象的相关诗句（涵盖间接描写的部分）。

剖：剖析人物形象的外在特质（以人物的身份作为重点）与内在品质（以思想和性格特点为主）。

牵：联系诗歌的主旨探究作者描绘这一人物形象的缘由。

释：阐释人物形象的作用或者成效，也就是剖析人物形象中作者所寄托的思想情感或者蕴含的道理。

具体的答案组织形式是：点明特征 + 分析示例 + 指明作用。

下面是一些常见的人物形象类型：

二、事物形象鉴赏题

归纳提炼出诗歌里所描绘赞颂的主要物体对象。

依据诗句剖析所赞颂物体对象的特征（包括物体对象的形状、色泽等方面），留意描写所用的词语以及评价所用词语的情感倾向，尤其要剖析出其内在的精神特质。

联系艺术手法（比如托物言志、比喻、双关等等）、结合诗人自身的经历，解读物体对象所承载的情感（诗人的理想、追求、品格等等）。

具体答案的组织形式为：指出特性 + 结合例句分析 + 阐明作用

三、景物鉴赏题

总结诗歌中景物所营造的氛围特性：通常用两个双音节词就行，例如孤寂清寂、恬静秀雅、雄浑旷阔、萧瑟凄清等，务必能够精准地体现出景物的特点与情调。

勾勒诗歌中呈现的图景画面：应当抓住诗歌里的主要景物，运用自己的语言重现画面。描述时一方面要忠实于原诗，另一方面要用自己的联想与想象加以再创作，语言力求简洁优美。

剖析景物在营造氛围、传情达意等方面的效用：切不可空洞，回答需具体，比如仅答“表达了作者的伤感”是不行的，应回答出为何伤感。

具体答案的组织形式为：指出特性 + 勾勒画面 + 阐明作用

下面是常见的意象：常见意境特点：

四、炼字与炼句题

炼字方面：

阐释字义：依据具体语境诠释该字在诗句里的意思，涵盖表面含义与深层含义。

构想画面：紧扣诗歌中的关键意象，展开合理的想象与联想，将待赏析的字置入原句中并结合诗句描绘场景，务必保证字不脱离句子。

剖析功效：指出该字运用的修辞手法及其表达效果，烘托出的意境，或者所表达的情感。这是答题的关键部分，必须回答得详尽完整，具备整体观念，做到句不脱离篇章。

答题格式：该字具备……的意思，采用了……的修辞方式，将……转变为……，逼真形象地描绘出……的状况，营造了……的氛围，传递了……的情感，并且与……相互呼应（或者为……进行铺垫），充实了诗歌的内涵，增强了诗歌的意趣。

炼句方面：

领会句意：深入理解句子的基本意思，从而把控其内容和情感的内涵。剖析句子包含的内容与情感是赏析句子的基础。某些句子，特别是广为流传的句子，其内容深邃，情感具有普遍性，本身就值得赏析。

探究语言结构特色：有的句子采用倒装，展现出一种错位之美；有的句子对仗工整，呈现出一种整齐之美；有的句子运用互文，体现出一种开合之美；有的句子善于炼字，凸显出一种凝练之美。

品鉴表达技巧：有的运用修辞手法，有的运用表现手法。通常来说，高考诗歌赏析题中选取的句子，在表达上均具有独特之处，鉴赏时要洞察其特别之处。

分析篇章结构作用：从句子所处的位置出发，将其置于全诗的整体框架内，做到句不离篇。句子在诗歌中的位置不同，作用也各异。高考诗歌赏析题中所选句子的位置通常有三种：首句，具有点题、开篇、奠定基调的作用；中间句（主要指诗的第三句、词的上阕末句或下阕首句），起到转折文意、承上启下的效果；尾句，要么卒章显志，要么开辟新境界，尤其是以景结情的句子，富有含蓄隽永的韵味。

答题围绕内容手法作用进行作答

五、寻找“诗眼”

对于一首诗来说，“诗眼”或许是某一联或某一句，其往往是全诗的主旨所在；或许是蕴含某种哲理的诗句；或许是全诗最为精彩关键之处，尤其是那些精练的动词、形容词所在的诗句，有时甚至仅仅是某一个词。

就某一联或某一句来讲：

其一，论位置，五言诗的“诗眼”一般在句中的第三个字，七言诗通常在句中的第五个字。

其二，从内容上看，最能体现诗人强烈感情的词语往往为“诗眼”。

其三，就修辞而言，妙用修辞（特别是拟人）之处通常是“诗眼”。

其四，在词类方面，具有“多重含义”、以最少字数表达最多思想情感的动词往往是“诗眼”，临时改变词性的形容词一般也是“诗眼”。

六、诗歌语言特色

定特色：用一两个词精确判定语言特色。

举例子：依据诗中相关语句详细剖析这种特色。

说效果：说明这一特色在表达情感和传递意旨方面发挥了何种作用，形成了怎样的艺术效果。

具体答案组织形式为：语言特色＋具体分析＋作用效果。

七、古诗表达鉴赏

首先，清晰指明所运用的表达技巧（艺术手法）；其次，剖析此技巧（手法）于诗歌里的呈现；再次，阐释作者选取该技巧（手法）的精妙之处；最后，说明该技巧（手法）展现了作者何种感情，传递了怎样的意趣。

常用表达技巧：

八、评价作者思想内容及其观点态度

对于诗歌的思想内容以及作者的观点态度，通常涵盖三个层面：其一，是对内容主题的评判，涵盖意义在表层和深层的评判、有关常识典故传说的评判、作者经历主张志向的评判；其二，是对思想内容的评判，包含对意象的评判以及情感倾向的评判；其三，是对作者观点态度的评判。

从高考的命题情况来看，“评价诗歌的思想感情和观点态度”这一考点主要存在以下两种考查形式：

第一，直接考查。题干中常常出现“（思想）感情”“情怀（心情）”“志趣（志向）”“人生感悟”等表述，或者是针对整首诗进行提问，或者是以小的切入点进行深入探究。试题大多从诗词中的某一个字、某一个意象、某一句诗、某一联诗等入手，要求学生分析总结其中的情感。

第二，间接考查。这种考查方式往往是在对形象、语言和表达技巧的考查中顺带进行。

具体的答案组织形式为：描绘了……的内容（情调），运用了……技巧，抒发了某人……的情感。